Истории грехопадения. История вторая: Ксения

надо идти по хорошо известному плану, чем пытаться вникнуть в происходящее. «Ну, садитесь и пытайтесь, и не ждите поблажек!» — преподаватель записал что-то себе в ведомость и рукой показал Ксении на свободное место.

Вопросы билета были хорошо известны и понятны Ксении, и она довольно быстро, почти на автомате расписала их на листке и стала ждать, когда дойдёт до неё очередь. От нечего делать, Ксения стала пытаться разобраться, о чём это говорил преподаватель и что он имел виду. Наверно, впервые за всё время обучения, Ксения думала не о самом предмете, а о преподавателе, точнее о его словах. Пока она размышляла, она разглядывала самого автора слов и выражений, который в этот момент строго отчитывал очередную жертву. Лицо преподавателя было сердитым, а голос его жестким и нервным. Ксения, которая уже успела нахвататься определённых знаний по психогномике, сделала для себя неожиданный вывод, что преподаватель просто несчастный человек, доведённый до неврастении неудачами. Скорее всего, он живёт один, или с родителями, девушки нет, а возможно, что есть и проблемы в сексуальном плане. Ксения с интересом делала выводы, и это её успокаивало и даже веселило.

Когда, наконец, настал черёд Ксении отвечать на вопросы билета, она уже не чувствовала того волнения, которое было до этого. Преподаватель уже не казался таким всесильным и непобедимым. Девушка считала, что она смогла раскусить его и узнать слабые места. Поэтому спокойно и без запинок и лишних пауз, изложила свои ответы на вопросы билета. Но преподаватель не оценил по достоинству её знания.

— Вижу, что мозг у Вас есть, но плохо, что Вы им так редко пользуетесь и плохо учите материал. Только на «удовлетворительно» и можно оценить Ваши знания.

— Что?! Как это? Я же всё рассказала! Что я упустила?! Где ошиблась?

— Вы ошиблись в выборе профессии! Психология требует максимальной концентрации и постоянного умственного напряжения и не терпит, когда вместо подготовки к экзамену время тратиться на разгул и непотребство!

— Какой ещё разгул?! Я всю неделю учила! Можете спросить меня по другим вопросам, если не верите, что я сама сейчас всё написала!

— Да? Ну, тогда вот Вам такой вопрос — по первой части Вашего билета, о физиологической реакции на вербальный компонент лингвистики. Приведите пример из жизни!

— Да, пожалуйста! Например, я сейчас Вам буду рассказывать, что утром заваривала чай с лимоном. Как я взяла жёлтый фрукт из холодильника и понюхала его, ощущая его кислый и приятный аромат цитруса. Как я его ошпарила кипятком, что бы его аромат лучше передался напитку. Как я его резала на тонкие кусочки и капельки его сока разлетались в разные стороны, попадая мне на пальцы, которые я потом облизала, и кислый аромат фрукта сразу же связал рот, заставляя моё лицо скривиться в смешной рожице. И Вы наверняка почувствуете во рту выделение слюны.

Ксения злилась. Она ненавидела этого преподавателя уже давно, а сегодня особенно сильно. Как смеет он сомневаться в