Бдительность. Часть 1

повернулась и улыбнулась мне.

— Тебе не надо, я сама доеду.

Я старался не хмуриться, но чувствовал, как сжался мой живот. Я был уверен, что ее подбросит ее парень Брэндон Хилтон. Для отца естественно защищать свою дочь, но мои сомнения в отношении Брэндона выходили за рамки обычных отцовских оговорок. Он был студентом третьего курса юридического факультета, и меня беспокоило, что он намного старше её. Я знал, что многие старшеклассники нацеливаются на новичков, как волки охотятся на новорожденных ягнят. Точно так же я видел много неопытных девочек, только что окончивших школу и желающих впервые испытать жизнь самостоятельно, разбивая себе сердца. Но я чувствовал, что студенту юридического факультета нужна ровесница, для начала совместной жизни, а не девушка подросток. Его интерес был для меня подозрительным. Но Эмили явно без ума от него, и когда Брэндон заезжал за Эмили, Лори, долго говорила с ним, не возражала. Так что я проглотил свои протесты и просто сказал:

— Хорошо, детка, увидимся за ужином.

Оттуда я направился на исторический факультет, все еще не понимая своей дочери. Я не питал иллюзий по поводу ее невинности. Я был почти уверен, что маленький поддонок, с которым она встречалась в течение последних двух лет в старшей школе, лишил ее девственности. Но и Лори, и я провели с ней несколько откровенных бесед, и Лори договорилась, чтобы Эмили принимала таблетки, так что она была защищена от беременности. Тем не менее, я не мог избавиться от желания, чтобы Брэндон Хилтон просто исчез и позволил моей дочери найти кого-то более близкого ее возрасту.

Вздыхая, я прибыл в свой крошечный офис и начал выполнять административную работу, необходимую колледжам даже во время летних сессий. Но нудная работа, не могла удержать мои приятные волнения, связанные с преподаванием у нового курса. Мне удалось убедить заведующего историческим факультетом разрешить мне предложить факультатив высшего уровня по тому же предмету, по которому я писал свою докторскую диссертацию: бдительность. Моя гипотеза заключалась в том, что герои-одиночки сыграли в истории большую роль, чем это принято считать, и что они представляют собой сложную моральную дилемму для общества. Например, американские легенды полны историй об одиночке, который вынужден искать справедливость один. Мы, американцы, обычно симпатизируем таким рассказам и находим их привлекательными. Чтобы проиллюстрировать это, я планировал показать классу отрывки из фильма «Жажда смерти» Чарльза Бронсона об архитекторе, который вынужден стать линчевателем после того, когда полиция не может найти убийц его жены. Я также поручил классу прочитать «Инцидент с Бычьим луком», классический вестерн-роман Уолтера Ван Тилбурга Кларка об отряде, который арестовывает угонщиков скота только для того, чтобы узнать, что их пленники невиновны.

Мой первый урок прошел хорошо. Студенты, казалось, осознали моральную и социальную дилемму, и я знаю, что им понравилось смотреть видео с насилием. История не должна быть скучной. Так что я был в хорошем настроении, когда вернулся домой в тот день, и оставался